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? ? ? ?山西中北大學(xué)軟件學(xué)院20級(jí)學(xué)生時(shí)某墜亡事件，相信給很多家長(zhǎng)留下了深刻的印象，其因在六日下午的課程中補(bǔ)考作弊，被監(jiān)控老師發(fā)現(xiàn)并沒收試卷，離開考場(chǎng)后不久墜樓身亡。類似的社會(huì)事件屢見不鮮。這屬于典型的挫折商低下，家長(zhǎng)過渡溺愛，過渡關(guān)照孩子引發(fā)的后果。

? ? ? ?如何進(jìn)行挫折教育？越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注這個(gè)問題。開始對(duì)孩子實(shí)行挫折教育，但同時(shí)有部分家長(zhǎng)誤入歧途，認(rèn)為不斷給孩子“挖坑”，對(duì)孩子不管不顧就是挫折教育。事實(shí)并非如此。

? ? ? ?那什么是挫折商？

? ? ? ?什么是挫折商？及孩子的需求得不到滿足時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的懊惱、沮喪、失望等負(fù)面情緒能正確自我排解的能力。

? ? ? ?怎樣進(jìn)行挫折教育？

? ? ? ?園外園“七大育稚”教育體系中身心健康教育鼓勵(lì)孩子自己處理與小伙伴之間產(chǎn)生的矛盾，妥善排解情緒，引導(dǎo)他們建立和形成有益于健康的生活方式和行為。教學(xué)上會(huì)選擇適合幼兒身心的現(xiàn)有水平又具有一定挑戰(zhàn)性，既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活又有助于拓展其視野的健康教育內(nèi)容。

? ? ? ?家庭挫折教育并沒有很神秘，并且可以進(jìn)行挫折教育的場(chǎng)景隨處可見舉例如下：

? ? ? ?案例一：玩氣球時(shí)不小心氣球破了，孩子不能正確面對(duì)氣球破了事實(shí)產(chǎn)生難以平復(fù)的哭鬧行為；

? ? ? ?錯(cuò)誤示范：家長(zhǎng)去拿一個(gè)新的氣球，給孩子平復(fù)心情。

? ? ? ?挫折教育：告訴孩子氣球容易破及避免氣球破的方法，并引導(dǎo)孩子接受氣球容易破的事實(shí)。

? ? ? ?案例二：孩子走路不小心摔倒，不主動(dòng)爬起來(lái)，趴到地上哇哇大哭等家長(zhǎng)抱起。

? ? ? ?錯(cuò)誤示范：家長(zhǎng)把孩子快速抱起，打地板出氣，告訴孩子：“地板讓我寶寶摔倒了，媽媽打它了，不哭了寶貝。”

? ? ? ?挫折教育：家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己爬起來(lái)，并給孩子愛的擁抱告訴孩子：“寶貝不小心摔倒了，肯定很疼吧，下次小心一點(diǎn)走路注意腳下?！?/p>

? ? ? ?案例三：自己的玩具被其他小朋友搶走了，站在原地放聲大哭。

? ? ? ?錯(cuò)誤示范：家長(zhǎng)兇神惡煞的幫孩子拿回玩具，甚至有些不息和其他家長(zhǎng)大吵一架。

? ? ? ?挫折教育：家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己拿回玩具，并告訴孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，保護(hù)自己的東西。不要因?yàn)楹⒆硬桓覍?duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，可以站在孩子背后不斷加油打氣幫助孩子克服恐懼，拿回屬于自己的東西。

? ? ? ?挫折教育很簡(jiǎn)單只要您把孩子當(dāng)做一個(gè)健康的獨(dú)立的人，和孩子劃分好職責(zé)，自己的事情自己做，孩子不能獨(dú)立完成的耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)思考，建立處理問題的能力，這就是挫折教育。聽上去確實(shí)簡(jiǎn)單，感覺操作也不難，但是家長(zhǎng)們受原生家庭影響不經(jīng)意間體現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)對(duì)措施往往會(huì)讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生事后后悔的行為。為了能讓自家寶貝變成不懼艱險(xiǎn)的小英雄，家長(zhǎng)們需要不斷的內(nèi)心修煉，與孩子共同成長(zhǎng)共踐挫折教育，激發(fā)孩子應(yīng)對(duì)挫折的潛能，幫助孩子提高挫折商。

? ? ? ?歡迎大家留言，一起討論如何給自家娃進(jìn)行挫折教育。

撰稿：徐雪平